授業

授業っていうのは、学校でも塾でも、ほぼ毎日行われています。でも実はこの「ほぼ毎日」というのがクセモノで、ともすればマンネリ化してしまうものなんですよね。

昨日のことです。いつもやってる講師間のミーティングで、ある生徒がやる気がないということがあがっていましたから、たまたま空いたので、それじゃあ私（ＢＷ）が一回授業をやってみようということになりました。

やってみて、思いました。本人のやる気のない理由には、多くの要因があると思いますし、今回は、正直に、生徒に原因がないとは言えませんが、私たち教える側にも問題があったと思います。（すぐに修正できるようにがんばります！）

その生徒の授業記録、それから今やっている内容、それから解き方・覚え方に、「スピード感」がありませんでした。中学生ですから、だいたい教えている先生の覚えさせるやり方や授業の進め方が、ノートなどに表れてくるんです。その子は、みんなよりかなり進度が遅れていました。

今公立の中３だと、数学は、塾ではもう展開と因数分解は終わって、演習を！というシーンにさしかかっています。今までの点数を取れなかったテストと違い、展開と因数分解のところはテストの点数を挽回するチャンスでもありますから、今の時期は復習ではなく「予習」に力を入れなければいけない時期なんです。

なのにその子は、「宿題をやってこないから」という理由で、なかなか先に進んでいなかったんです。もちろん宿題をやってこないことは良くないことです。宿題も入れての学力アップさせる指示ですから。確かに昨日の宿題も適当な感じでした。
そこに、悪いリズムが発生していました。宿題をやってきていなくて、宿題の範囲の小テストができなくて、復習して…の繰り返しです。
そこで、何を犠牲にするかを考え、一旦もし宿題をやってきていなくても、中間テストの範囲までは進むという授業展開をしていくことにしました。次回の授業からはポンポン進みます。それで覚えていなかったら、もう一度やります。
そうです、その場でしっかり覚えさせるという方法から、スパイラルで何度も繰り返すという方法に変えてみようと思うんです。

それがうまくいくかはわかりません。でも、何もせずに指をくわえて見ているのは、許せません。ダメならまた別の方法を考えればいいだけです。

こうやって、毎日、み〜んなの一番いい学習方法を探っていって、いっつもチャレンジしていっている、そんな塾です。